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以实信践为导向的高职机电一体化专业教学改革探索

来源:华盛论文网 发表时间:2019-07-08 16:55 隶属于:工业论文 浏览次数:

摘要 当前我国机电一体化不断发展,这对我国嘎吱机电一体化的专业教学提出了新的更高的要求。但是由于高职院校其本身所具有的缺点,其培养的人才难以满足当前我国机电一体化的快速

  【摘要】当前我国机电一体化不断发展,这对我国嘎吱机电一体化的专业教学提出了新的更高的要求。但是由于高职院校其本身所具有的缺点,其培养的人才难以满足当前我国机电一体化的快速发展,特别是其中的实践能力的发展,并不能满足当前机电一体化的发展现状。本文从当前我国机电一体化教学改革的先转为出发点,为我国高职院校的机电一体化教学~4g,-切实可行的措施,推动当前我国机电一体化的发展。

  【关键词】高等职业教育;实践导向;机电一体化;专业教学改革

  1机电一体化专业教学改革的背景

  当前我国的制造业不断发展,在新技术的推动下,已经实现了新一代的技术升级,机械技术,微电子技术,计算机技术,信息技术紧密连接在一起,这样对机电一体化专业的课程改革提供了方向,同时对其也产生了重要的影响。

  2机电一体化专业教学改革工作目标

  素质教育是当前我国教育的重点,如何提高学生的综合素质也成为当前我国高职院校的重要目标之一。在机电一体化的教学中,如何利用现代化的教育理念,不断深化教育体系改革,对教学内容,教学方法和评估体系进行必要的改革,使其尽量在短期内实现变成有自己特色,能够满足当地的经济发展要求和社会发展的,成为当前高职院校机电一体化教学中的佼佼者。

  为了实现这一目标,教师应该不断加强自身的学习,多多参与科研,在提高自身素质的同时,不断提高教学文件和教材建设的质量,使其能够满足学习知识,充实自我的价值,同时又要促进社会的发展,对经济的发展和我国机电一体化发展的起到积极的推动作用。

  3高职院校机电一体化的教学现状

  3.1教学和实际需求严重脱节

  当前我国的高职院校的教材和教学手法一般都是延续以前的,其中不少理论知识都是枯燥乏味的,很多知识对于高职院校的学生来说理解起来很难,而且老师的教学方法也是延续以前的即填鸭式的教学方式,老师是课堂的主体,学生只负责听课就可以,因此这种情况常常导致学习成绩很好的学生在走出校园的时候,实践能力也是不能适应工作中的难题。

  3.2高职院校师资力量有待加强

  高职院校随着时代的不断发展,学生数量大大增加,但是教师却增加不多,而且教师的科研教学能力也没有得到明显的提高,但是新课标的不断发展和机电一体化技术的不断复杂化,高职院校的师资队伍的发展己经不能适应社会的发展。如何提高学生的实践能力,提高高职院校师资力量必不可少。

  3.3高职院校实训条件不足

  机电一体化专业对学生的实践能力具有很高的要求,他要求学生能够灵活运用理论知识,同时也要求其具备实际操作能力。但是在教师的实践教学中,由于受到传统教学理念和教师本身的职业素质限制,对学生实践能力的提高并不能真正重视,在这一传统观念的影响下,机电专业的学生的理论课程往往比实训课要多很多,这样大大阻碍了学生实践能力的提高,对学生的综合素质的提高也具有阻碍作用。

  4以实践为导向的高职机电一体化专业教学改革探索

  4.1加强高职院校师资队伍的建设

  为了建设双师型师资队伍,学校应该对机电一体化专业的教师进行必要的培训,其中不仅包括理论知识,而且还包括实践能力的培训,让老师在培训中不断增强自身的综合素质。另一方面,可以让老师在有限的条件下参加企业的工程建设,老师培养的学生主要是为了适应企业的发展,让老师深入到企业内部进行学习,老师可以了解当前企业对于人才的需求方向,从而在教学中能够有针对性的进行教学。

  与此同时,老师也要加强自身的科研教学能力,确保其自身的知识和实践能力能够真正转移到学生身上,同时又能提高自身的综合素质,为更好地教导学生不断丰富自身,这是时代对于老师的要求,同时也是老师不断提高教学能力的基础。

  4.2加强学校实训场地的建设

  为了提高学生的实践能力首先学校必须要有开放性的实训场地,让学生在实训场地中不断积累实践经验,将理论知识和实践能力更好地进行融合,在实训中,主动思考,养成良好的学习习惯。因此学校必须加快实训场地建设的步伐,为实训场地配备先进的实训设备和专业的师资队伍,只有这样才能不断提高学生的实践能力建设,真正成为社会所需要的实践性人才。

  另一方面,学校也要加快与企业合作的步伐,为学生的校外实训提高切实可行的场地和机会。在与企业的合作方过程中,可以采取工学交替,校企合作的模式进行,创造多种条件让学生参加到实践能力的训练中,促进教学和生产的结合,这样不仅能够提高学生学习的积极性和主动性,同时也有利于学生提高自身的专业素质建设和实践能力的建设。

  4.3改变人才培养模式,搭建企业需求人才桥梁

  为了及时提高学生的综合素质,在高职院校学习期间不仅需要培养学生的理论知识,同时又保证其掌握基本的技能操作,在未来的工作中,能够独立解决问题,独当一面。目前我国机电一体化专业的学生,其实践能力普遍不强,特别是当前在经济发展过程中,机电专业的知识普遍具有综合性和实践性,单纯学习课本知识已经不能满足当前机电的发展,因此如何在高职院校期间获取电工上岗证和电工中级证已经成为当前高职院校机电一体化专业的重点。

  4.4对教材进行必要的整合修改为了提高教材的质量,在进行教材编写的时候应该对学校的主干课程有明确的了解,对其进行严格的论证,在专业人士的统一指导下,采用教育部高职高专规划和推荐教材和自编教材相结合的方法,根据学校的实际情况,对教材进行必要的补充,在教材中加入关于实训的知识,让学生在教材中也能学习到关于实训的一些知识,同时也能提高自身的理论知识,提高自己的综合能力,形成一个较为完善的教材体系。

  5.结语总而言之,为了提高高职院校的机电一体化的改革水平,高职院校应该以提高学生的实践能力为基础,不断改革教育模式,在教学中改变传统教学中以理论知识为重点的教学理念,提高培养学生的实践能力的课程的比重,将提高学生的实践能力和理论知识结合起来,只有这样,才能保证高职院校的学生符合时代发展的步伐,在激烈的市场竞争中立于不败之地。

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  [3】丁薇.基于实践教学法的高职机电一体化专业教学改革探讨[J】.亚太教育,2015(27):157-157.

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