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促进有效阅读,提升语文素养

来源:华盛论文网 发表时间:2019-03-05 10:54 隶属于:教育论文 浏览次数:

摘要 阅读是语文学习中的重点,有效阅读能够培养学生的文学素养,提升学生文字理解能力,对学生表达能力有很大的提高,正所谓“读书随处净土”,学生能够在阅读中陶冶情操,丰富内

  【摘要】阅读是语文学习中的重点,有效阅读能够培养学生的文学素养,提升学生文字理解能力,对学生表达能力有很大的提高,正所谓“读书随处净土”,学生能够在阅读中陶冶情操,丰富内心世界,在快节奏发展的时代中通过阅读修身养性,养成自我探究习惯的同时丰富自身情感世界。

语文学习杂志征收语文类论文

  【关键词】初中语文;阅读能力;有效性探讨

  阅读是语文教学过程中的重要环节,对学生听说读写方面有很大影响。在语文课堂外规定学生进行一定时间的阅读,让学生自行安排阅读内容,阅读自己喜欢的文章或资料,养成学生热爱阅读的习惯,同时让学生意识到阅读的重要性,让学生在这个过程中主动积极地思考以领略所读文章的情感。

  推荐期刊:《语文学习》一直致力于提高中学语文教育质量、中学语文教师的教研水平及教学能力,20年多来,它以促进语文学科教育改革,面向素质教育为办刊方向,已经形成“观点新颖、内容翔实、思维活跃、语言典雅”的整体风格,曾被评为上海市“十佳期刊”,华东地区优秀期刊,中国优秀语文期刊,曾获首届国家社科期刊优秀奖(提名奖),为全国语文期刊唯一获奖单位。作为中学语文教学界的品牌杂志,受到广大语文教育工作者的普遍好评和青睐。

  一.语文教学过程中带领学生进行有效阅读

  (一)语文课堂上培养学生阅读能力

  进行有效阅读能够提升学生的文学素养,美化学生的人格心灵,有助于他们素质的提高,对学生的精神起着重要的影响作用,因此在语文教学课堂中进行有效阅读教学至关重要,文学阅读需要一个持久的培养过程,教师需要提高阅读教学水平。在语文课堂中,教师肩负着培养学生表达能力的重任,教师需要长期持久地进行学生的阅读培养,在学生听说读写方面有正面作用。语文课堂阅读教学中不应该只以教师为中心,教师只起引导作用,真正有效的方式是让学生自主探究。在做阅读理解的同时,老师带领学生思考问题,从文章中寻找答案,理解文章所表达的情感,同时教师应收集相关资料,对有关阅读内容进行拓展,例如作者的生平介绍和文学背景以及相关的历史事件。老师对文章中的好词佳句要带领学生进行摘录,让学生深入阅读,读出味道,读出感觉,产生相关的文学情趣,使学生不处在一个被动的阅读位置,而是有一个轻松的阅读氛围,这样的方法可以调动学生的自主阅读积极性,使学生在阅读过程中产生自己的阅读心得。

  (二)教师鼓励学生在阅读中提出问题

  在进行阅读深读上,难免会对一些问题产生疑问,这时教师需要鼓励学生提出问题,当学生拥有非常强烈的问题意识时,就会产生强烈的求知欲。老师可以让学生在阅读过程中记录遇到的问题。在阅读后可以通过小组讨论的方式,调动学生解决问题的积极性,学生的自我发现自我探究,是养成自我探索知识能力的最好方式。例如在阅读鲁迅先生《朝花夕拾》这一作品时,学生难免对时代背景的理解不够充分,因此学生不能很好地把握文章寓意而产生很多疑问,这时老师应适当地为学生进行历史知识的补充,通过多媒体的形式展示文章写作背景,学生对文章细节进行提问,老师带领学生分析问题而不是急于解答,通过资料了解当时的人情世态和社会风貌,感受鲁迅先生作品的重要意义,认识到文学的力量可以唤醒一些有识之士,通过文学达到思想的拯救与批判,懂得鲁迅文学对一代人的影响,像对上一代和上上一代一样,影响是无限深远的。让学生体会到他的文字代表的是一群中国人,最底层阶级人物生活的喜怒哀乐和细枝末节。通过这些阅读的延伸和解读,才能使学生真正理解文章和书籍,对自己提出的疑问进行解答和消化。

  (三)学生的个性化阅读可以拓展学生的知识面

  在语文教学课堂中需要根据学生的个性化发展和掌握能力,进行不同的教学方式。由于现代科技发展较快,在语文教学课堂中,许多教师喜欢用现代化多媒体进行教学,这样的教学手段可以激发学生的兴趣,但有时起不到加深理解的作用,有时学生无法透彻理解作者文章中的句意,可用声音带领学生品味文章,一些文章看似枯燥,不能引起学生的兴趣,会干扰教学的顺利进行,使阅读教学趋向于理想化,失去了实践胜,教师应该在阅读前唤醒学生的兴趣。这时教师应该为学生创设一个教学环境,引领学生进入文章隋景。学生在阅读后学会了新的写作技巧,借鉴文章所用的表达方式和修辞手法,运用到自己的写作中,教师应及时意识到这一措施的积极作用,学生在课外阅读中获取的知识也可以用于生活的方方面面,拓宽学生的知识面并提升学生的文学素养。

  二、进行大量课外阅读,感受文学熏陶

  提高语文学习能力的重要途径就是进行大量的课外阅读,课外阅读可以丰富学生的知识面,在课外阅读中,学生能够陶冶情操,增强自身文学素养,并且结合课堂中所学到的阅读技巧,使学生成为阅读的主人。教师应培养学生进行读后感和读书笔记的记录,这样能够深化学生阅读印象,使他们对文章和书籍进行自我消化,并掌握许多写作技巧。例如学生阅读《骆驼祥子》后布置读书心得的作业,学生会通过自己的语言来对心得进行记录,这一过程中他们更能够体验到社会底层阶级人物的辛劳和苦涩,懂得“吃得苦中苦方为人上人”的深意,对学生未来的身心发展有许多正面作用。

  三.结语

  由于当代科技水平的不断发展,书面阅读变得越来越少,因此,教师应该在语文课堂中带领学生进行大量的书面阅读,对文章的好词佳句进行摘抄和引用,教师为学生提供良好的阅读氛围,使他们爱上阅读。阅读能够丰富学生的内心世界,因此,良好的读物与阅读素材也起到重要影响,教师应在课堂上为学生推荐适合他们身心发展的读物,培养学生课外阅读的习惯,阅读能够为学生开启新世界的大门,带领他们领悟大千世界的丰富色彩。

  参考文献

  [1】张海港.创新阅读教学提高阅读效果U】.才智,2013(9).

  [2]阳梅.中小学生语文阅读能力培养策略新探卟教育教学论坛,2O15(8).

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