摘要 【摘要】模块教学法是近年来兴起的一种教学方式，而随着教育的普及，高职英语教育也越来越受到大众重视，本文就将从模块教学法解析和模块教学法的运用等方面，对模块教学法在
【摘要】模块教学法是近年来兴起的一种教学方式，而随着教育的普及，高职英语教育也越来越受到大众重视，本文就将从模块教学法解析和模块教学法的运用等方面，对模块教学法在高职英语教学中的应用进行分析。
【关键词】模块教学法;高职英语;教学
一、模块化教学法解析 1. 模块教学法是什么。MES(Modules of Employable Skills) 即模块式技能培训，又称模块教学法，是由“模块理论”延伸而出的一种教学方法。模块理论最初于 1976 年由美国神经学家加扎尼加提出。加扎尼加根据人脑不同区域的不同功能将其划分为不同的模块 , 由此奠定了模块理论的基础 —— 模块 , 又名“功能模块”, 是系统里负责某一部分功能的子系统，其划分标准基于子系统的不同功能 , 各子系统高度专门化并相对独立。
而在 20 世纪 70 年代初，由国际劳工组织根据这项理论研究开发出来了一种以现场教学为主，以技能培训为核心的全新的教学模式。这就是模块教学法。这种方式强调实用性和能力化，尤其侧重职业岗位工作能力。此 外， 模 块 理 论 还 存 在 另 一 种 延 伸 物， 即 CBE (Competency Based Education)，又称能力本位教育，主要以加拿大，美国为代表。它的特点是以执行能力为依据确定模块，以从事某种职业应当所具有的认知能力和活动能力为主线，亦可称其为“能力模块”。与模块式技能培训有所不同，这种教育方式是从职业普遍规律和需求出发，更加侧重于职业基础通用能力。
2.“模块教学法”为何能运用于高职英语教学
(1)因材施教。近年来，我国多次进行了教育体制的深化改革，相对于普通大学中学教育培养全方位人才，高职高专则更倾向于培养成“术业有专攻”的职业型人才和应用型人才，越来越强调对学生的职业能力与职业素质的培养。 “模块化教学法”的特点是将某一学科的大范围的专业知识或者专业技能进行分解，将其分解成一个个小的知识点或者技能点，然后根据对学生的培养方案，按照这些知识点和技能点内部的逻辑结构和相互关联性将其重新进行整合，使其重新成为一个个排列有序的知识模块或是技能模块，这一个个知识模块或是技能模块，都是对某一方面的知识或者技能的侧重。
(2)以学生为主体。常规的高职英语教育方式皆是以教师为主体，教师在台上进行授课，学生进行被动式地“填鸭”听课。这种方式虽然传统，但学生的听课效率着实不高。时间一久，学生易对这门课程产生厌烦心理，而同样，老师若是千篇一律地进行授课，老师也容易对其产生厌烦，进而难以提起上课的热情。
(3)全面发展。虽说高职教学较为侧重于培养学生的专业能力，但同样，学生的全面发展也是高职教育中一个不容忽视的存在。在此处的“全面发展”，并不等同于我们在传统教育中所强调 的德智体美劳全面发展，而是在某一个专业领域范围内进行全面发展。便拿高职英语为例，英语是一门将读与写相结合的学科，因此在高职英语教学中不但要培养学生听与写的能力，学生读英语的能力也同样不容忽视。
3. 拓展：国内“模块教学法”应用现状。20 世纪 90 年代 我国首此引用模块教学法。2006 年东南大学将模块教学法应用到英语课程当中，将教学重点从语言学习转移到技能应用上。2008 年北京政法职业学校设计了 F+1 的实用英语教学模式，强化针对性目前国内对模块教学法的应用仍处于探索阶段，并没有进行大规模的实践操作与运用。
二、在高职英语中模块教学法的教学体系设计
1. 教学内容。高职英语教学应侧重于基础口语的运用，听说读写中侧重于听和说，要培养学生使用英语进行商务沟通的能力和在特定的岗位进行英语交流和对话的能力。而对在高职的学生而言，他们的英语基础普遍较弱，但这种英语听说能力却又往往建立于良好英语基础之上，因此，要将模块化教学法应用于高职英语之中，基础模块必不可少。由此推之，当学生们的基础英语水平上升到一定的阶段，便要逐步培养他们的商务沟通交流能力，或者是特定职业的英语交流能力。因此，在基础模块之后，还要划分出一个商务模块和一个职业模块，再往下对这些模块继续进行细分，以此来达到模块教学法的教学目的。
2. 基础教学模块。基础教学模块是商务模块和职业模块的基础，任何学生，不论他们日后要从事什么职业，基础教学模块都是他们学习英语必须要经历的一个阶段。作为一项基础教学，基础教学模块应当将教学的侧重点放在对英语基础的单词语法等知识的教授应用上，以此来提高学生的英语基础水平，为后来的进一步学习打好基础做好铺垫。此外，基础模块中同样也要针对英语四六级的考核做出应有的应对措施，以此来提升学生的英语四六级通过率，为日后学生的就业多提供一份保障。
3. 商务模块。商务模块是为学生日后求职所准备的一个独立的模块，学生在接受了基础英语教育后根据自己对未来的想法进行选择。商务英语模块能够为学生在求职应聘，职场礼仪，文书写作方面提供帮助，为学生日后的求职工作提供助力，培养学生在商务环境下的英语交流能力和交流方式，为学生将来踏入职场做准备。
4. 职业模块。同商务模块一样，职业模块也是一个单独存在的模块，是为学生不同的需求准备的。与商务模块不同的是，职业模块根据不同的学科特点和学科特色，设置不同的交流环境和交流语言，为学生提供多样化的语言表达方式，让学生学习不同的专业术语，锻炼相关的语言能力，培养学生与职业有关的听说读写能力，为学生日后的职业服务，与商务模块相比，职业模块更具有实用性与专业性。
三、模块教学法在高职英语中的方法运用除了分模块对学生进行因材施教以外，模块中的教学方式也起到相当重要作用，将模块教学法运用到高职英语教育中，除了懂得大方向的模块教学运用，同时还要注意每一个效仿小方向的教学方法。
1. 课堂语言实践。这一教学方式同时适用于基础模块教学，商务模块教学和职业模块教学。高职英语教育应当重视基础语音训练，教师应当在课堂上鼓励学生多进行英语发音相关练习，可以根据学生的状况，分出一两个课时来对学生的发音进行纠正，从而起到提高学生听说能力的效果。同时，老师应当注意教学方式的多样化，可以通过设置不同的情景引导学生在不同环境下进行英语交流，同时，也可以通过播放英文影片，英文歌曲等方式来提高学生对英文发音的感觉。由于高职英语教育是针对学生日后的就业而设立的教育板块，因此必要的翻译训练也必不可少，尤其是在商务模块和职业模块这两个模块中，对学生的翻译能力要尤为重视。老师应当在这两个模块教学中适当增加学生的翻译课程，逐步提高学生写出正确语法句子的能力。
2. 课外语言实践。教师应当在英语学习课程中，适当开展一些英语竞赛，激发学生竞争力，同时运用好互联网这一平台，令学生在课后也能提高英语水平。总结模块化教学法是一项具有很强职业针对性的教学方式，模块教学法在高职英语教学中的应用能够适应当下社会对人才培养的需求。因此，各教育阶层应当对模块教学法进行深入探究，进而将其广泛运用于高职英语教学中。
【参考文献】
[1] 郑嫣然 . 模块化教学法在高职英语教学中的应用初探 [J]. 吉林省教育学院学报 ,2018,34(03):69-71
[2] 郝连春 . 基于职业能力培养视角的“模块化”高职英语教学模式改革 [J]. 高教学刊 ,2017(24):176-178
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