摘要 【摘要】针对成语典故错位详解在语文教学中的实践应用价值进行探讨，突出表现在融入国学文化元素，激发学生学习兴趣;加深学习理解能力，推动优秀文化传承等方面，且结合语文教
【摘 要】针对成语典故错位详解在语文教学中的实践应用价值进行探讨，突出表现在融入国学文化元素，激发学生学习兴趣;加深学习理解能力，推动优秀文化传承等方面，且结合语文教学的要求及学生特点，提出具体的教学实施路径，发散学生的思维，使学生能够真正进入到课堂学习活动中，感受成语典故的魅力，深入了解其深层次内涵。
【关键词】成语典故;错位详解;语文教学
语文作为一门人文性学科，其中蕴含的思想精神、人文知识丰富，对学生良好思维品质、价值观念的培养能够产生重要影响。但是纵观当前语言教学的现状而言，多存在着课堂教学“墨守成规”的问题。教师在教学指导中，存在着教学理念落后、教学方式单一的问题。成语典故错位详解对学生语文素养的培养，思维的形成均能够产生重要影响。但是在单一的灌输式指导方式下，难以发散学生思维，学生的语文学习兴趣受限。文章将结合当前语文教学的现状进行分析，希望能够对相关研究活动带来一定参考价值。
1 成语典故错位详解在语文教学中的实践应用价值
成语典故错位详解在语文教学中的应用，能够融入国学文化元素，激发学生学习兴趣;加深学习理解能力，推动优秀文化传承，为提升语文教学质量的有效途径。
1.1 融入国学文化元素，激发学生学习兴趣近年来国学逐渐成为了热门话题，研究学者对国学文化的重视程度提升，也是研究、学习民族传统文化的良好时机 [1]。但是结合当前语文教育的情况而言，多存在着国学教育与实际教学内容相互脱节的问题。国学为民族文化中的精华，其中的历史故事、成语典故等能够激发学生学习兴趣，将其融入到语文教学中，对其实施细致解读，能够转变传统教学模式中单一的教学方法，提升学生语文学习的积极性，使每一位学生均能够积极参与到语文课堂学习中，对学生学习兴趣的提升能够产生重要影响。
1.2 加深学习理解能力，推动优秀文化传承语文教学中不仅仅需要指导学生学习相关的知识，还需要发挥“教书育人”的作用价值，为学生创设一个良好的学习环境，使学生能够感受语文的魅力 [2]。在语文教学中实施成语典故错位详解，能够加深学习的相关知识理解能力，使学生展开联想，拓展语文教学的内容，对学生民族自豪感的形成，优秀文化的传承均能够产生重要影响，使学生终身受益。
2 成语典故错位详解在语文教学中的实践应用对策语文教学中，可以通过构建成语情境，加深学生理解;融入生活元素，引发学生思考等方式，实现成语典故错位详解。
2.1 构建成语情境，加深学生理解建构主义学习理论认为，学习不是教师向学生传递知识信息、学习者被动地吸收的过程，而是学习者自己主动地建构知识的意义的过程 [3]。成语典故错位详解，可以通过创设情境的方式，使学生能够真正投入其中，加深学生的理解能力，也能够使学生展开想象，对其知识学习、思维的培养均能够产生重要影响。以成语典故“背水一战”为例，错位详解需要结合学生情况，将相关的历史成语典故融入到语文教学中，打破传统语文课程与历史学科之间的限制，将知识进行整合。教师可以我学生借助多媒体等信息技术软件，为学生播放有关于“背水一战”的相关视频片段，播放激昂的音乐旋律，使学生能够保持一定的兴奋度。在此基础上，教师可以为学生介绍与之相关的字词。比如“釜 : 锅。把饭锅打破，把渡船凿沉。”教师可以为学生介筛秦朝末年的历史故事，结合具体的视频及材料等，使学生更加深入的理解“皆沉船，破釜甑”的内涵。“破釜沉舟”即代表拼死一战，决心很大。适当的教学情境创设方式下，能够使学生身处历史的氛围之中，在一个个经典的历史故事的激发下，学生才能与语文越走越近，消除客观上的“距离感”，从而提升语文水平。
2.2 融入生活元素，引发学生思考语文教学教师需要明确学生的主体地位，结合学生的思维现状及行为现状等实施教学指导，发挥“教书育人”的价值，展现语文学科的育人作用 [4]。以成语典故“四面楚歌”为例，出自《史记·项羽本纪》，比喻陷入四面受敌，到达孤立无援的窘迫境地。公元前 202 年，项羽和刘邦原来约定以鸿沟(在今河南荣县境贾鲁河)东西边作为界限，互不侵犯。但是后来关系被打破，在多次征战后，韩信使用十面埋伏的计策，布置了几层兵力，把项羽紧紧围在垓下。项羽由于缺乏斗志，在听到四周响起楚歌后，感到自身陷于孤立状态下。教师可以引导学生一同分析当时的历史环境、人物心理特点等。结合成语典故进行生活现象的分析，比如在孤立状态下，应该保持怎样的心理状态，使学生能够勇敢面对一切，保持积极的思想观念，时刻保持“正能量”。将学生生活与成语典故相互关联，将语文教学与学生生活相融合，能够使学生在日常生活中、学习中遇到困难和问题时，都能与历史典故“息息相关”，能够跳出问题看问题，增强学生的心理素质，让学生在认知、情感领域得到全面的发展。
3 小结
新课程改革背景下，语文教学的理念及教学的方式也需要进行创新。在语文教学中实施成语典故错位详解，能够转变传统教学模式中单一的教学方法，提升学生语文学习的积极性，打破传统教学模式的束缚，将历史成语典故焕发其魅力，使枯燥的教学环境变得更加生动、有趣，为学生带来全新的语文学习体验。
参考文献
[1] 储蔚蔚 . 解读成语故事教法 , 丰富学生语文素养 [J]. 小学教学参考 ,2018,882(33):10-11.
[2] 李 亮 . 彰 显 成 语 的 语 文 教 学 价 值 [J]. 江 苏 教育 ,2018,1204(65):17-18.
[3] 闫 永 虹 . 浅 析 小 学 语 文 实 践 教 学 的 开 展 方 法 [J]. 学 周刊 ,2018(26):32-33.
[4] 王丽丽 . 成语在文言文文本内容教学中的运用——以苏教版高中语文教材文言文为例 [J].语文教学通讯·D刊 (学术刊 ),2017(11):49-51.
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