摘要 【摘要】随着全球化经济的发展，以及市场竞争的加剧，对于人才的要求也越来越高，尤其是商务英语专业的人才，为满足社会发展的形势，商务英语专业的教学体系需要进行不断的改
【摘要】随着全球化经济的发展，以及市场竞争的加剧，对于人才的要求也越来越高，尤其是商务英语专业的人才，为满足社会发展的形势，商务英语专业的教学体系需要进行不断的改革与创新，并建立高素质英语人才的教学体系。本文通过剖析商务英语教学的现状问题，探索其教学创新方式与途径。
【关键词】商务英语;教学体系;创新
作为国际市场逐渐演变和发展的产物，商务英语的内涵也越来越丰富，从贸易管理到企业管理的形成，使得各行企业对商务英语专业人才的需求越来越多，尤其是拥有英语交际能力和商务技能的复合型人才。然而，目前的商务英语专业的教学体系比较传统，无法满足市场和企业的需求，因此商务英语专业需要进行改革，打破传统教育模式。
一、商务英语教学的现状
(一)教学模式比较落后。在众多院校中，商务英语专业的教学模式一直沿用多年的传统教学方式“以一对多”, 老师传授知识，然后向学生提出几个问题，最后布置作业，偶尔也会有一些讨论和实践，这种教学方式虽然简单直接，但学生都是被动接受知识，缺乏主动学习的过程，导致学生兴趣减弱。除此之外，商务词汇、商务背景知识以及语法等方面以书面知识为主，培养学生实践能力的模拟活动不受重视，这种情况即使学生掌握了专业的理论知识，也无法很好的将其应用到生活和工作之中，明显脱离了教育的真正目的 [1] 。
(二)缺乏专业性较强的教师。现如今，很多商务英语教师英语教学水平比较高，但从事的都是基础的专业教育，本身没有或缺乏商务实践的经验，只能向学生传授专业的理论知识，无法给学生提供具体的商务情景。当然，很多院校高聘企业中的商务精英，来给学生提供商务背景知识，尽管他们有丰富的实战经验，但却缺乏有效的教学模式。
(三)教材比较枯燥。学生所使用的商务英语教材内容都是比较单一的文章，包含单词、句型、翻译等，学生只能通过背单词、文章等方式学习英语，逐字逐句的去翻译文本的句子，不能真正的领会文章的中心思想。教材内容比较简单，相关的商务活动情景比较枯乏，很难吸引学生的兴趣。
(四)教学体系的实践不够完善。商务英语教学的主要目的就是让学生将所学的理论知识应用到商务的实际工作和生活中，目前根据学生的掌握情况可知，学生已积累丰富的理论知识，却缺乏实战经验，这种情况无法满足各大企业用人的标准，从而将会面临就业困难的险境。因此，为实现这一目的就需要给学生提供更多的商务实战机会，很明显，就目前学校商务实践部分而言，很难培养学生的商务运用能力，也无法满足商务经济技术的快速发展。除此之外，用于商务英语实战演练的实训场地建立也不够完善。
二、探索教学创新方式与途径
(一)“英为商用，商英结合”教学模式。在很多学校中，商务英语教学中的商务教学和英语教学都是分开进行的，学生所学的商务知识无法用英语语言进行表达，为改变这种局面，商务教师和英语教师应互相学习与沟通，展开“英为商用，商英结合”教学模式，让商务知识融入到英语课堂当中，并在商务课堂进行双语教学，解决了商务与英语的脱节。然而要求英语教师在培养学生的英语表达能力之外，还要培养学生的商务运作能力，要求商务教师在教授学生商务知识之外，还需要用将英语带入商务情景模式中，这对老师来说都是一种极大的挑战，为培养这种全面的教师，需要为教师提供锻炼的机会，锻炼教师英语与商务的双重素质 [2] 。
(二)建立完善仿真实训基地。要使学生将所学的理论知识学以致用，就必须建立完善校内的教学实训场地体系，要有职业氛围，先进的设备，最新的商务实训软件，给学生创造逼真的商务情景模式，培养学生的商务实践技能，提高学生的实际操作能力和运用能力。除此之外，学校可以邀请各大企业的相关负责人对学生的实训进行指导，建立一种“商学结合”的合作关系。学生在校内实训基地完成一个项目之后，可以以一个正式员工的身份进入相关企业实习，熟悉企业的工作流程，了解实际中的商务背景知识，掌握公司运作常用的商务词汇以及专业术语，实现“商学交替”的模式，这种教学改革创新的模式促进学生走进社会，培养学生的英语交际能力以及商务技能 [3] 。
(三)教材内容有趣化改进。商务英语教材内容比较单一、枯燥、老旧，其理论知识很难激起学生的学习兴趣，因此，教材内容应与时俱进，用幽默的风格激起学生的兴趣。在课堂上，教师可以用自身掌握的商务英语体系，将文本中枯燥的内容进行有趣的改进，将商务情景模式带入文本内容，使学生易于掌握并吸收理论知识。
(四)建立标准的考评体系。考评体系是对学生能力的一个检验，在学生的学习内容方面能起到一个辅助的作用。为了提高商务英语专业教学创新成果，对学生的教育不能只体现在精神鼓励方式上，还应该对学生的实践能力进行考核，尤其是学生的创新能力，对其进行过程和结果的考核，全面评价学生的综合素质，在考核过程中可以评价学生创新的主动性，这样有利于展开商务英语专业教学的创新教育。
结语
总而言之，在商务英语专业教学过程中，教师和学生都需要改变，提升自己的综合素质，全面发展。为满足社会需求，学校必须重视商务英语专业教学的创新和改革，坚持“以学生为中心，商务为背景” 的原则，以实践教学为主，创新教学为辅的教学模式，并进行校内外的资源整合，关注商务英语专业相关企业对人才的需求以及变化，这样才能培养出拥有英语交际能力和商务技能的复合型人才。
参考文献：
[1] 刘婷 . 高职商务英语专业创新教学体系的探索与实践 [J]. 世纪之旅 ( 交流版 ),2016,(8):09.
[2] 李茂林 , 周银新 . 商务英语专业创新创业教育与专业课程教学融合途径探究 [J]. 河北职业教育 ,2018,(1):22.
[3] 王建芬 . 高职商务英语专业创新教学体系的探索与实践 [J]. 校园英语 ,2018,(34):13.
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