摘要 【摘要】高中阶段的学生已经具有一定的英语学习基础，在教学当中可以通过引入英文名著的方式，对词汇教学及阅读教学进行拓展及扩充，达到扩充学生知识面、拓展学生英语学习范
【摘要】高中阶段的学生已经具有一定的英语学习基础，在教学当中可以通过引入英文名著的方式，对词汇教学及阅读教学进行拓展及扩充，达到扩充学生知识面、拓展学生英语学习范围，提升英语学习兴趣及效果的目的。本文对高中英语教学中进行英文名著的应用进行了简述，以供教学研究参考。
【关键词】高中英语;英文名著;阅读教学;词汇教学
英文名著是英语语言的经典 , 是经得起历史考验的经典。高中英语教学中 , 很多教师都不敢运用相关的英文名著 , 认为对于高中阶段的学生来说 , 英文名著的难度过大 , 不适合学生的学习。其实 , 这样的想法就有点片面了 , 英文名著作为英语学习的经典内容，对于提升学生的单词量及阅读面具有较大的帮助，而且其中的内容也具有阅读及学习的意义及价值。就当前的高中英语教学看来，不少教师存在将词汇教学与阅读教学等部分单独教学的情况，英文名著的引用能够将各部分教学内容之间贯通起来，下面就针对英文名著在高中英语教学中有效运用，提高教学有效性进行分析，与同仁共勉。
1. 英文名著在高中英语教学中的重要性高中英语的教学当中，不少教师及学生存在较强的功利主义思想，教师以应试教育为主导，在教学当中缺乏对于英语人文性方面的引导及教育，导致英语学习缺乏实际效果。英文名著属于长篇阅读内容，不同的名著当中的所表述的不仅仅为简单的故事，也有历史、哲学、人性、文学等诸多方面，是英语学习的宝库，同时也是跨文化、跨学科交流与学习的重要媒介，既能够奠定学生的英文学习素养，培养学生对于英语语言环境的认识与了解能力，也能通过名著当中的故事内容，对学生的思想及价值观念进行积极影响，培养适合时代需求的发展型人才。此外，充分合理地利用英文名著阅读 , 让英文名著阅读与高中英语教学同行 , 能够让学生形成对长篇英语阅读内容的熟悉感，并有效促进学生语言技能的发展，能够激发对英语的极大兴趣和学习的渴望，提升学生的英语表达能力、应用能力及理解与解读能力，达到提升学生综合素质能力的教学目的。
2. 英文名著在词汇教学中的应用词汇是英语学习的基础，对于高中英语教学而言，为了让学生具备高考的应试能力，应当在最起码达到高考要求的 3500 个单词的词汇量。在教学当中，除了教材当中所给出的词汇之外，很多学生缺乏课外英语学习的兴趣及条件，导致学生了解的词汇相对有限，为英语的学习带来了系列困难。所以，很多教师通过词汇的强制背诵、段落及文章的背诵等方式，来提升学生对于英语词汇的记忆力及应用能力。但是，这种死记硬背的方式，很容易出现遗忘，且不容易在学生的脑海当中形成相应的词汇体系，应当借助英文名著的力量，进行词汇方面的教学，让学生能够在相应的英语语境当中进行英语词汇的理解与记忆，达到强化记忆效果，提升词汇的选择及使用能力，培养英语语感，锻炼学生对地道表达的使用能力等等。以英文名著《Jane Eyre》为例，简爱是不少学生在初中阶段就已经阅读过译本的名著之一，其中的简单词汇较多，但这些词汇的应用却比教材更为丰富，很多词汇的使用方法及其所具备的语法功能，都在文中多次反复的出现。学生在阅读的过程当中，能够形成对这些词汇的深刻印象，且能够进行多种类型的使用，加上阅读量不大，阅读当中的生词较少，对于高中生而言完全可以进行阅读，且在阅读完成之后，具有加强词汇方面基础的应用效果，可谓是一举多得。此外，本书当中对生活不幸的描绘，能够引发学生的同情与感触，很多表达方式能够在写作教学当中进行使用，不少学生在阅读本书之后，能够使用一些经典的语句进行写作，有助于提升学生的词汇使用能力，在不自觉之间就实现了预期的英语学习目标。
3. 英文名著在阅读教学当中的应用对于英语阅读而言，英文名著是取之不尽用之不竭的素材，教师可以在进行教学安排时，将一篇名著拆分成多个部分进行多次阅读训练，制定好长期的阅读计划，逐步引导学生掌握阅读方法，获得阅读兴趣，最终达到能够独立阅读英文名著的效果。对于不同的学生而言，其阅读能力、喜好、速度都存在差异，教师在进行名著阅读的安排时，应当认识到学生之间的差异性，为学生提供多样化的名著学习选择，采用因材施教的方式，让全体学生都能在名著阅读当中获得相应的收获。此外，对于高年级的高中生而言，课下的阅读时间相对有限，阅读较长篇幅的名著可能缺乏充足的时间和精力，教师可以选择“牛津书虫” 这种简单的精练读本，帮助学生对已经看过的名著进行简要回顾，对尚未阅读的名著进行筛选，在其中选择一本自己喜欢的名著原文进行详细阅读。教师的指导计划要尽量细化，计划中应包括阅读任务、阅读进度、训练内容、指导方式等具体内容和措施，为学生的有效阅读点明方向。在阅读完成之后，教师可以针对某段欧美国家的历史或某种文化、习俗，开展扩展课程，让学生能够逐步了解英语背后的民族情怀及文化精髓，把握英语语言的表达方式，提升阅读的影响及效果。综上所述，英文名著当中具有较多的可取之处，对于高中英语的阅读、写作、词汇等方面均具有积极的影响及帮助，在进行英文名著的引入时，教师应结合不同学生的兴趣方向，英文名著的篇幅、难度等，在自己亲自读后进行阅读素材的提取和筛选，达到节约学生阅读时间，提升英文名著引入效果的目的。
参考文献：
[1] 侯晓静 . 文学名著对学生英语学习的影响 [J] . 湖北广播电视大学学报 ,2011.7.
[2] 侯亚梅 . 农村高中英语学习资源开发的实践研究—— 高一英语名著阅读及宿舍听力的实践 . 现代教育科学 ( 中学教师 ),2011.5.
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