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语文阅读教学的实施策略

来源:华盛论文咨询网 发表时间:2019-08-26 16:20 隶属于:教育论文 浏览次数:

摘要 内容摘要:日常学习生活中,学生获取、理解和运用知识的能力大都是通过大量的文本阅读进行锻炼提高的。因此,小学语文阅读教学的重要性不言而喻,所以作为语文教师的我们在日

  内容摘要:日常学习生活中,学生获取、理解和运用知识的能力大都是通过大量的文本阅读进行锻炼提高的。因此,小学语文阅读教学的重要性不言而喻,所以作为语文教师的我们在日常教学中应着重培养学生的阅读能力,提高语文阅读教学质量。但就目前的阅读教学情况而言,我国小学语文阅读教学存在着许多缺陷,所以,笔者针对传统语文教学中存在的问题,就小学语文阅读教学实施策略进行简单分析和探索。

  关键词:语文 阅读教学 阅读能力

语文阅读

  阅读教学是语文课堂教学的重要组成部分,学生综合能力的培养在一定程度上都依赖于语文阅读教学。教学中,我们可以分三步进行阅读教学:首先是带领学生进行整篇文章粗读,让学生了解文章大意,激发学生的阅读兴趣;然后进行文章精读工作, 进而走进文本,理解文章作者所要表达的情感和文章内涵;最后应适当帮助学生进行多种类多题材文章的博读学习,开展多种阅读活动,开拓学生的见识眼界, 增加学生的知识积累,为学生的多方面发展奠定基础。

  一.粗读,走进文本

  新课标对教师阅读教学的要求是:利用一切教学手段让学生爱上阅读,在阅读过程中感受乐趣。因此,作为一线教师,我们在进行语文阅读教学时,需要注意激发学生的学习兴趣,引导学生走入文本,感知文章大意,进行语言积累,进而优化小学语文阅读教学工作。例如:在教学《落花生》一文时,笔者带着学生进行文章粗读学习:首先让学生区分本文是“总-分 -总”结构还是“总-分”结构,将文章进行段落划分,为文章的剖析理解工作埋下伏笔;然后让学生在粗读几遍后进行文章的简要叙述,进而感知文章大意;最后结合文章的注释部分,让学生了解作者在创作文章时的生活背景和社会背景,进而为精读理解学习打下基础。

  二.精读,深入文本

  在文章粗读理解后,学生对文章的大意有了一定的了解,对文章的框架结构有了一定认识,接下来我们需要带领学生进行文章精读工作,帮助学生理解作者所要表达的情感,以及文章写作的目的,进而加深学生对文章的整体感知。还以《落花生》一文的教学为例,在进行完前期的粗读工作后,学生对文章从整体上有了一定了解,笔者开始进行文章重点讲解。文中写到父亲拿花生和桃子、石榴、苹果作对比,告知自己的儿女 “所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”接着,笔者组织学生结合自身,谈谈自己对这句话的看法。有的学生说:我们要像花生一样,做任何事都要把自己的心沉下去,踏踏实实去做。还有的学生说:在我们做成一件事后,可以像桃子、石榴、苹果那样将自己的成果光鲜亮丽地展现给他人,也可以像花生一样,等待他人的发掘,低调却不失内涵……

  三.博读,拓展文本

  作为教师,我们应该注意学生语言的积累,单纯依靠课本教材的文章数量,远远满足不了学生的阅读需求。这就需要我们鼓励学生进行自由阅读,根据学生的喜好进行阅读文本的选择,以此来扩大学生的阅读面,并且提倡学生做好阅读笔迹,把自己的心得体会记录下来,跟同学们进行分享。当然,我们还可以组织学生开展“读书月”活动,每月读一本好书,进行读书交流活动。例如:在《少年闰土》一文教学结束后,笔者组织学生开展了一次 “鲁迅先生”相关文章的阅读活动,要求学生利用各种方式,来阅读所学课本外的与鲁迅先生有关的文章,并做好阅读笔记,把自己的心得体会写下来和学生们进行交流。有的学生阅读完《从百草园到三味书屋》后,读书笔记这样写到:读书要早,老师要尊,朋友要礼貌相处,我们长大了不能一心贪玩,要多读书,读好书。有的学生读了《我的伯父鲁迅先生》一文后,总结鲁迅先生的几个特点:鲁迅先生,对晚辈教育十分讲究方法,晚辈有过错在纠错方法上讲究“仁”,鼓励晚辈多读书;对待亲友没有架子,亲和礼让;对待下属,关怀备至,用文章的话,鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”。还有的学生读了鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中的《狗猫 鼠》一文,他在读书笔记中写到:面对质疑,我们要坚定立场,面对困难,我们要坚定攻克困难的决心,敢于与不良风气作斗争,才能保持自己不忘初心等等。

  总的来说,作为语文教师,我们应该积极鼓励学生进行阅读活动,培养学生的阅读习惯,提高学生的阅读理解能力,同时,运用多种教学方法,提高小学语文阅读教学质量,为学生的全面发展提供保障,为学生的语文核心素养的形成奠定坚实基础。

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