摘要 内容摘要：在文学荒漠化的背景下，小学语文教育也存在着这样一个现象，这是一个令人担忧和悲哀的局面。小学生在小学阶段阅读了大量的文学作品，接受了人类文化的滋养，为良好
内容摘要：在文学荒漠化的背景下，小学语文教育也存在着这样一个现象，这是一个令人担忧和悲哀的局面。小学生在小学阶段阅读了大量的文学作品，接受了人类文化的滋养，为良好的文化修养和人格培养打下了基础。小学语文教育注重文学的熏陶，影响到儿童的终身和丰富的文学教学。为学生营造阅读文学作品的氛围，拓展阅读文学作品的空间，是学生进行文学启迪的策略。
关键词：小学语文 教育教学 文学熏陶
语言是最重要的交流工具，也是人类文化的重要组成部分。语言课程首先是一种文化。它载入文化，传承文化，反映人类文化的基本成就。语言教育是培养学生人文素养的重要途径。它使孩子们能够在他们生命中最美好的时期阅读文学作品，并获得人类文化精髓的滋养和熏陶。
一.现状：语文教育文学荒漠化
著名作家赵丽宏在 《永远不要做野蛮人》 中有这样一段话： “大概十年前，我接待过英国作家莱辛，她的一句话曾给我留下深刻印象，也使我产生共鸣。她说，在英国，有高学历的‘野蛮人’越来越多。这些‘野蛮人’懂得最先进的科技知识，能操纵最复杂的机器，却缺乏情感，缺乏情趣，缺乏宽容博爱的精神。造成他们‘野蛮’的原因，是因为他们不读文学作品。这样的话出自一位文学家之口，也许有人认为失之偏颇，但她确实是指出了一个在现代社会具有的普遍性的现象。”是的，文学作品之于人的精神世界，犹如雨露之于原野。假如原野没有雨露的滋养，假如精神世界缺乏文学的滋润，结果就只能是文化荒漠的出现，人格品德的弱化，人文素质的退化，进而就是精神家园的荒芜。
二.呼吁：小学语文教育不能缺失文学熏陶
什么是文学?文学是用语言创造形象，反映社会生活，表达作者思想感情的艺术。文学是社会意识形态和人类文化之一。影响是指人们或事物由于长期接触而对人们的习惯、思想、行为和知识等逐渐产生的影响 (大部分是好的)。小学语文教育为什么要重视文学熏陶?让我们先看看大师们是如何学习汉语的。
语文特级教师于漪则说：小时侯接受的教育犹如建房的打桩工程，做人的基础夯得扎实，面临任何风雨不飘摇;文化基础打得扎实，如手脚在自己身体上一般，运用自如，终身受益。
三.实践：进行文学熏陶的策略
有些人担心让学生与小学的文学作品取得联系还为时过早。前一篇文章中提到的哪位着名大师没有接触到文学作品，因为他们无知，所以他们的作品并不十分理解。中国文化注重影响和微妙的影响。中国现代文学图书馆馆长，老舍先生的儿子老挝先生曾劝过青少年，从长远来看，阅读古典文学作品，外国文学作品和中国现代文学作品将使他们受益。它会影响你的兴趣，拓宽你的思想，使你能够独立思考，从多个角度观察事物，并有能力欣赏世界丰富的文化遗产。
1.丰富教学的文学意味。由于在教材的选文上，富有文学味道的名家名篇很少，在教学中就应当通过各种渠道来丰富课堂教学中的文学意味。
2.创设阅读文学作品的氛围。
(1)充分发挥教师的魅力，如俗话所说，以身作则，是一个经常阅读文学名家名著的教师，其文学内涵和文学修养处处体现在文字、行为、教学和品格上，始终对学生起到表率教育的作用。苏霍姆林斯基说：“每一个学生都应该被带入书本的世界，培养他们对书本的热爱，使书本成为智力生活。”书中的指路星取决于书在教师精神生活中的地位。
(2)营造浓郁的文学气息。学校和家庭是孩子最主要的生活空间，对孩子进行文学熏陶，还要营造学校环境和家庭环境浓郁的文学气息。
3.拓展阅读文学作品的空间。
(1)结合教材，推荐课外阅读的文学作品。课外读物丰富多彩，其中也不乏一些无聊乏味的东西，如果不加选择，那读的效果也是一般的。因此，要根据课内阅读适时地向学生推荐合适的文学作品。比如上完《猫》，就可以推荐老舍的散文和小说;学习《祖父的园子》，可以把萧红的《呼兰河传》介绍给学生;至于学习《草船借箭》、《“凤辣子”初见林黛玉》等选自古典名著的课文，更是引导学生阅读的好时机。
(2)充分发挥阅读指导的作用。如果文学作品对学生的推荐与文本相结合是不完整的，那么可以批量推荐阅读指导课程。教师可以根据学生的特点,大多数学生的原始阅读基础以及实践教学和教学的要求，有计划，有组织地向学生介绍文学作品。为了通过引导阅读课程对阅读文学作品的要求和方法作出适当的指导。
总之，在小学语文教育中应注重用人类文化的精品来充实孩子纯朴的心灵，为他们打下一生发展的基础。孩子在阅读了一定量的文学作品后，语文教材上那些简短的课文对他们来说就非常容易理解了。语文教育将成为与人类文化长河连接着的溪流，顺着这条小溪，孩子们可以溯流而上，寻找语文的源头，寻找知识的源头，寻找生命的源头。
参考文献
[1]赵丽宏.永远不要做野蛮人[J].少年文艺,2002,(11).
[2]李振村.给孩子的心灵以滋养[J]. 小学语文教师,2003,(3).
[3]王丽.我们怎样学语文[M].北京:作家出版社,2002.
小学语文教育应注重文学熏陶相关参考小学语文教学中赏识教育的融入研究
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