摘要 众所周知，小学阶段的学习是青少年成长的必经阶段，在教师的引导下，学生们开始独立思考，世界观、人生观和价值观的形成和发展在这段时间受到重大影响。学生们可以通过对小学
众所周知，小学阶段的学习是青少年成长的必经阶段，在教师的引导下，学生们开始独立思考，世界观、人生观和价值观的形成和发展在这段时间受到重大影响。学生们可以通过对小学数学课堂中“计算”内容的掌握，开拓自己独特的逻辑思维，并将其内化为自己的思想体系，进而在发现、提出以及解决问题的过程中指导自己的行为，这对良好思想品德的形成起到重要的作用。立德树人，作为我们中国特色社会主义教育的基本目标，是我们每一个教师应该承担的责任和义务。作为一名小学数学教师，不仅要重视学生数字计算能力和技巧的培育，更应该关爱学生的学习和生活习惯，以身作则，将数学思维与良好思想品德的养成紧密结合，在细节渗透品德修养的熏陶，为国家输送全面发展的社会主义储备力量。
重视基于立德树人的小学数学计算教学的原因
数学计算能力的牢固掌握可以帮助学生形成良好完善的思维体系，促进学生终身学习能力的提升，在小学数学课堂中占据重要的地位。
数字的计算是人们生存所需的基本能力之一。新的科学技术的开发和应用依旧没有淘汰数学计算，各种研发的顺利进行都离不开计算;生物学、医学、工学等领域的深入研究和发展也离不开数字计算的相关技能;日常生活中数量、时间、空间的衡量也时候需要基本的计算去表现。由此可见，计算技能，是人类应该从小掌握的重要内容。小学数学计算内容包含了整数、小数和分数的计算及计算法则和规律，对学生今后学习、生活和工作发挥了重大的价值。
数学计算同时具备两个明显特征，一方面正确答案是唯一的，另一个重要方面是计算方法和过程又是多种多样、灵活多变的。因此，学生在数学计算的过程中，能够更好地锻炼自己独立思考的能力，实现自己思维的创新和发散。
另外，从小学数学学科教材中我们可以注意到，计算教学是整个小学数学教学内容中的重中之重。其中包括，通过计算解决实际生活问题，通过计算正确认识理解立体几何中周长、面积、体积的相关概念，通过计算正确分析归纳各种常见图表等。同时，综合应用题是小学数学这版教材中考察的重点和难点，而有效解答综合应用题必然离不开学生的正确计算。
可见，在小学数学计算的教学中，教育工作者需要不断研究和探索，理论结合实际，采取科学合理的教学途径和方式，在学生成长的关键时期引导其打下牢固的基础，有效提升数学技能。
基于立德树人的小学数学计算的教学策略
通过探究和分析，小学数学学科的教学，以及其中数学计算内容的教学都是十分重要的，而德育工作也是小学教育工作者肩负的责任和使命，符合中国特色社会主义社会发展的要求。
(一)感悟辉煌历史，培养学生爱国热情
爱国主义情怀是一个人必须具备的基本道德素质，在教授学生计算相关内容的过程中，也可以充分将我国灿烂辉煌的数学史贯穿在课堂中，培养学生身为中华民族一分子的自豪情和成就感。
例如，在讲授“负数的计算”这一节内容时，可以向学生们展示我国使用负数比周边其他国家和地区要早五百年以上;在讲授“二项式定理”这一节内容时，可以向学生们展示我国使用二项式定理要比西方早四百年以上;在讲授“圆”的周长、面积等相关概念的计算时，可以向学生们展示我国杰出的数学家祖冲之是世界上第一个将圆周率精确的小数点后七位的人。[1]
由此可见，从古至今，我国为数学学科的研究和发展做出了巨大的贡献。教师在课堂中利用灿烂的数学史对学生进行道德熏陶，潜移默化，培养学生自信心，引导学生树立崇高的爱国思想。
(二)创设生活情境，培养学生合作意识
计算是我们生活中常用的技能，也是人类经济生活中常见的活动。例如，超市购买商品需要的总金额。教师可以将实际生活情境与教材知识点充分结合，将日常生活渗透到课堂的计算过程中，既能调动学生课堂参与度，又可以引导学生们团结协作充分发散思维。学生们可以认真观察生活，留心身边点滴，课堂上相互交流，在情境中学习计算知识，提高解决问题的能力，用数学的思想来看待或解决实际问题，从而体会到数学之美、合作之乐。[2]
(三)展示运算思路，培养学生辩证思维
马克思主义辩证法是科学的，数学的计算规律的客观的。教师在教授这一部分内容时，一定不能忽略规律和法则推导过程在黑板上的展示。应该带领学生清晰掌握算理和方法，不仅要识记计算规律和法则，还应该领悟其来源和推导过程，最终才能帮助学生养成良好的计算能力和习惯。
例如，在“两位数减一位数”的退位减法中，教师在课堂中应该不断鼓励学生从不同角度思考解决问题，并勇于展示自己的推导和计算思路：利用数的组成进行顺向思维、逆向思维法——个位减不够减差、竖式计算。课堂最后，大家能掌握各种计算方式，并通过归纳和对比得出正确的运算法则。学生创新性思维获得鼓励的同时，唯物辩证的思维也获得熏陶。
结语：“以人为本”是我国发展过程中始终遵循的正确方向，“以学生为本”是我国教育发展始终遵循的正确目标，教育工作的职责不仅仅是传授给学生课本知识，还应该在课堂中立德树人，为的是推动学生的全面发展、丰富学生的精神力量。数学是义务教育体系中的一门主要学科。基于立德树人，小学数学教育工作者在教授计算相关知识内容时，应该以身作则，起到模范作用，培养学生耐心思考、严谨计算、积极参与的学习方式和生活习惯，擅于观察、沉稳处事、勇于解决困境的综合素质，从而促进其全面发展，成为合格的祖国储备力量。
参考文献：
王学钰.儿童视角下数学史融入小学数学教学的路径探究[D].包头师范学院,2019.
陈喜花.小学数学教学渗透“立德树人”教育[J].福建教育学院学报,2016,17(09):47-49.
《基于立德树人的小学数学计算教学策略研究》来源：《创新时代》，作者: 江锦禄
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