摘要 摘要:班主任在学生成长的各个阶段都有着非常重要的作用，是学生成长过程中的领路人。班主任不同于其他的任课老师对课业的教学，其更侧重于学生成长过程中的行为习惯、思想观念
摘要:班主任在学生成长的各个阶段都有着非常重要的作用，是学生成长过程中的领路人。班主任不同于其他的任课老师对课业的教学，其更侧重于学生成长过程中的行为习惯、思想观念以及价值取向的培养，是“育人”者。在每个班级中都会有一些后进生，也就是成绩拖后腿的学生。面对这些学生班主任应如何教育、培养，才能够让他们进步并且重拾信心，成为了班主任工作中的重点。笔者作为一名班主任，对初中班级中的后进生转化有些见解。并且将结合初中后进生情况进行分析，为实现后进生转化提出有效性建议。
关键词:初中,班主任,后进生,转化
“十个手指又长又短”，每个班级都会有成绩相对落后或是性格相对沉默的学生。这些学生有些自卑冷漠，还有些嚣张跋扈。面对这样的学生，班主任是否能够转化他们，成为了衡量班主任工作是否成功的标准。要想转化后进生，那么班主任必须从后进生出发，了解他们，并且突破他们心中的“难关”，才能够顺利转化他们。
1初中后进生的情况分析
初中班级的后进生出现的情况又很多，笔者粗略的将这些情况分为三类。一是成绩问题，二是心理问题，三则是身体问题。初中学生在离开小学学校后，步入了新的学校。思想有一定的成熟，对事情的看法也开始有自己的见解。有一部分学生由于无法适应初中的较快的学习节奏，学习成绩直线下滑。在这时，如果班主任没有重视而是一昧的批评，只会造成学生的学习压力大，久而久之丧失学习信心。其二是学生由于家庭因素、性格因素等，沉默寡言，不会与新同学相处，也无法融入新班级。这样的心理压力长期累积下，导致学生郁郁寡欢，更无法专注于学习。
其三则是由于学生的身体因素，有些学生身体素质较差，可能很多班级活动就会忽视他们。还有些学生由于身体有些不好，如过于肥胖等，导致学生排斥。这些问题都是影响学生成长的重要问题，也是学生成为后进生的关键因素。所以班主任在进行后进生转化中，必须针对学生的不同特点进行教育，以确保学生健康成长。
2如何实现后进生的转化
俗话说:“金无足赤，人无完人”，面对班级的后进生，班主任必须采取关怀和呵护的态度，让他们感受到爱，从而激发自信心。在此，笔者提出几点转化后进生的有效建议。
2.1及时了解后进生烦恼，善于关心后
进生后进生在升入初中的过程中会有很大的转变，并且生活上会出现很多问题。面安对学生的转变，班主任应该及时发现，并且了解，给学生关心与解决的办法。像上述所说，后进生的形成是有一定的原因，班主任应该深入剖析、了解后进生出现的原因，针对“困”之所在，给予帮助和关怀。光是依靠班主任的关心，并不能够帮助学生的健康成长。
班主任应该让所有的班级同学都用爱来关心彼此，才能够帮助后进生改变。班主任可以采取班会活动，谈一谈一些落后的人是如何改变自己最后获得成功的。班主任还可以采取“帮扶政策”，让学习好的学生帮扶成绩较差的学生;让乐观开朗的学生与沉默寡欢的学生一起工作等。这些活动都能够激发学生之间的爱，能够让后进生摆脱烦恼，正视自我。
2.2发现后进生的闪光点，给后进生展示的舞台
“上帝为我们关了一扇门，一定会为我们打开一扇窗”，每一个人身上都会有自己的闪光点。班主任在管理班级的过程中要善于发现学生身上的闪光点，支持并极力他们将闪光点放大。比如有的人虽然学习成绩不好，但是唱歌很棒;有的人虽然不爱说话，但画画很棒。那么面对这样的学生特点，班主任可以推选他们去表演节目，或帮助班级画黑板报等，给他们展示的舞台，这样能够让学生提高自我认知，改变现状。
比如说我的班级中曾有一名学生，从来不回答问题也不爱说话。但无意中我叫他回答问题，竟然发现他条理十分清晰。所以我夸奖他，并且鼓励学生都向他学习。这件事后，他开始改变不爱说话的毛病，积极回答问题，现在成绩已经有所提高。所以班主任一定要关注后进生的闪光点，发现后进生的优秀之处，给他们展示的舞台，让他们发光发亮。
2.3利用评语、谈话等，增加后进生自信心
班主任还要注重和后进生及时的沟通和交流，在沟通交流中卸下后进生的防范，与他们成为朋友。后进生最需要的就是认可和鼓励，他们缺乏自信心和勇气。班主任在与他们接触的过程中要利用各种机会帮助他们重拾信心，鼓励他们打开心房。班主任可以利用口头鼓励、作业评语等鼓励学生，比如说收到学生作业的时候可以写:“你真棒”、“最近有进步”、“老师很欣慰”等，这些评语能够从侧面认可学生，那么后进生也就会在被认可中进步。
总之，每个班级里都会有后进生。面对这样的学生，班主任如果置之不理，那么它们可能会就此沉落变得更加落后。但如果班主任及时关心、解决，那么他们就会打开心房，重拾信心的健康成长。所以班主任在班级管理的过程中对后进生一定要重视，并且关心，用爱帮助他们走出来，帮助他们健康成长。
参考文献:
[1]杨露.小学班主任对“后进生”的转化研究[D].重庆:西南大学，2010.
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[3]毛云树.浅析初中班主任如何做好班级后进生管理工作[J].成功(教育)，2012(22).
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