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初中美术教学篆刻艺术实践研究

来源:华盛论文咨询网 发表时间:2020-09-24 09:29 隶属于:文史论文 浏览次数:

摘要 随着美术教育事业的发展,篆刻艺术教学已变得越来越重要。为了增强学生的美术实践能力,提高学生的艺术品位,教师需要转变教学策略,不断反思教学效果,加强篆刻艺术教学,进

  随着美术教育事业的发展,篆刻艺术教学已变得越来越重要。为了增强学生的美术实践能力,提高学生的艺术品位,教师需要转变教学策略,不断反思教学效果,加强篆刻艺术教学,进而促使学生更好地掌握美术知识,提升文化水平。

初中美术教学篆刻艺术实践研究

  一、篆刻艺术教学的作用

  1.培养学生的艺术素养在某种层面上,艺术教育是一种培养受教育者的艺术技能、心理素养的教育,能够帮助受教育者在心理机制的带动下自由地创作,从而赋予作品艺术灵魂。在实际的艺术教学中,教师培养学生的基本功,不仅能够帮助学生发展艺术创作思维,而且能够帮助学生提升艺术素养。随着经济的发展、社会文化水平的提升,艺术素养变得越来越重要。在艺术教育中,艺术素养不仅是学生学习、掌握艺术创作方法的基础,而且是学生创作灵感产生的源泉。基于此,在初中美术教学中,教师开展篆刻艺术教学,带领学生展开篆刻创作实践,能够有效培养学生的艺术素养。

  2.提升学生的艺术品位在当前的初中美术教学中,以往的篆刻艺术教学方式已经难以满足学生的学习需求。随着新课程改革的不断深入,为了增强学生的美术能力,发展学生的艺术素养,教师需要加大篆刻艺术教学的力度,带领学生积极开展篆刻创作实践,使学生能够在日常学习中提升自身的艺术品位,促进学生发挥想象力,创作出具有独特风格的篆刻艺术作品。这有利于学生在学习篆刻艺术的过程中找寻自己、发展自己、成就自己。

  3.塑造学生的品德修养篆刻艺术以雕刻工艺为基础,将文字更加形象地表达出来。它既是一种历史悠久的艺术门类,又是具有浓厚文化气息的国粹瑰宝。由于篆刻本身就具有一定的创作难度和丰富的艺术内涵,学生在学习时需要有足够的耐心,才能更好地完成篆刻作品。在实际的篆刻艺术学习中,学生能够修身养性,从而提高自身的品德修养。长此以往,学生的思想境界得到了升华,艺术水平也得到了提升。

  二、初中篆刻艺术教学实践中存在的问题

  1.教材内容和教学资料不足随着教育事业的快速发展,美术教育得到了人们的重视。然而,当前部分初中篆刻艺术教学实践存在一定问题。一般来说,教材是培养学生思维、规范学生学习、强化学生技能的基础。如果教材内容单一,就容易导致学生难以得到系统的艺术教育,其篆刻技能也难以得到提升。加上篆刻艺术本身就有较为丰富的内容,过于深奥的教材往往不适宜初中生学习,这在一定程度上导致初中篆刻教学具有一定难度。另外,部分美术教师缺少足够的教学资料,难以对学生开展有效的指导,从而限制了学生篆刻艺术技能的发展。

  2.材料不利于实践操作在以往的篆刻艺术教学中,学生能使用的材料相对有限,部分学校采用的材料主要是石料。这种材料过于坚硬,不适合学生调整篆刻角度,会给学生的创作带来困难。同时,石料面积较小,学生创作的空间较小,难以合理布局,从而容易影响作品的艺术效果。此外,在实际的篆刻创作中,学生还会使用刀子等工具。如果学生操作不规范,可能会误伤自己。长此以往,部分学生可能会失去学习兴趣和信心。

  3.部分教师的教学方法单一在以往的篆刻艺术教学中,部分教师的教学方法单一,影响了教学效果。教师引导学生学习篆刻艺术,不仅是在培养学生的美术素养,而且是在促进学生实现艺术价值。如果教学方法单一,学生就容易在日常学习中丧失学习兴趣,从而出现不配合教师的教学的情况,为篆刻艺术教学的深入开展带来阻碍。另外,一些教师对篆刻艺术教学缺乏足够的重视,只为学生讲解一些简单的理论知识,并没有带领学生参与篆刻实践活动,这影响了学生的学习效果。

  三、篆刻艺术在初中美术教学中的实践措施

  1.丰富教材内容,激发学生的学习兴趣为了帮助学生完成篆刻学习任务,增强学生的美术能力,教师需要加强对篆刻知识的研究。教师深入研究教材内容,才能为学生学习篆刻创造更好的条件,从而进一步引导学生热爱篆刻,深入学习篆刻艺术。首先,对于篆刻教材的编写,教师需要根据新课程改革的要求,整合各种篆刻教学资源,从而不断丰富教材内容,继而在规范自身教学的同时,优化学生的学习效果。其次,为了强化学生的篆刻能力,提高其素养,教师需要从互联网上搜寻优质的第一手教学资料,并通过整理知识要点,将新的篆刻方法传授给学生,从而使学生能够对篆刻艺术的学习产生兴趣,更积极地学习篆刻知识,体验、感悟篆刻艺术的魅力。最后,教师应以培养学生的审美情趣为前提,结合自身的教学经验,带领学生开展相应的作品鉴赏活动,从而增强学生的篆刻实践能力。

  2.拓展篆刻材料,优化创作成果为学生拓展篆刻材料,是保证篆刻艺术教学有序开展的重要途径。在以往的篆刻艺术教学中,单一的石质材料有时可能会限制部分学生充分发挥篆刻创作能力,导致一些学生对学习篆刻艺术失去兴趣、信心。基于此,教师需要引导学生拓展篆刻艺术创作的材料和方式,从而帮助学生优化其创作成果。首先,教师可以借助多媒体技术,为学生展示整个篆刻艺术创作过程中需要注意的事项。通过让学生进一步认知篆刻艺术的创作过程,教师可以使学生走近篆刻艺术,更好地增强篆刻能力。其次,教师可将橡皮、肥皂等日常生活中较为常见的物品开发成篆刻材料,引入教学过程。在此基础上,教师带领学生学习篆刻艺术知识,让学生准确运用小刀、磨纸等工具,制作出令自己满意的篆刻艺术品。最后,教师应重视启发学生的思维,通过将美术理念传授给学生,让学生能够在日常生活中发现更多可以被用于篆刻创作的材料,从而培养学生的艺术创作意识,提升学生的艺术创作水平。

  3.促进学生对篆刻艺术的认知学生只有更好地认知篆刻艺术的内涵,才能在日常的学习中积累更多的篆刻艺术知识,从而依据自身的创造性思维,创作出更多优秀的篆刻艺术作品。基于此,教师需要从文化意识、篆刻技能、工具使用方法等方面,引导学生深入认识篆刻艺术。在文化意识方面,教师需要重视熏陶学生的篆刻艺术素养,让学生了解篆刻艺术的发展历程和在不同时期的特点,培养学生的篆刻艺术情怀。在篆刻技能方面,教师需要教会学生认知篆刻艺术创作中的重点和难点,引导学生将传统文化具体表现在篆刻艺术中,使学生养成专业的艺术创作思维,学会举一反三,能够自主创作。在工具使用方面,教师需要培养学生的耐心。一般来说,初中生在学习过程中容易出现急躁的情况。如果教师没有教会学生耐心使用工具,学生可能会在实际的创作过程中弄伤自己。基于此,教师需要为学生示范刻刀等工具的使用方法,使学生在理解篆刻创作技法的同时,感悟篆刻的艺术魅力。

  4.提升篆刻艺术教学的育人价值为了使学生喜爱篆刻艺术,教师需要采用故事讲解法、视频教学法、情境教学法等,为学生营造学习篆刻艺术的浓厚氛围,使学生在实践中感悟到创造的乐趣。在运用故事讲解法时,教师可为学生讲述一些艺术名家在篆刻创作中遇到的困难,以及他们是如何解决困难完成创作的,从而培养学生的篆刻艺术素养,使学生更好地完成创作。在运用视频教学法时,教师需要在网上搜寻一些优质的教学视频并整合这些教学视频,为学生制作更加详细、更有针对性的视频课件,使学生在观看视频的过程中学习篆刻艺术知识与技法。在运用情境教学法时,教师可为学生展示经典的篆刻艺术名作,为学生讲授篆刻艺术的发展历史和相关的中国传统文化知识,从而在丰富篆刻教学内涵的同时,提升篆刻艺术教学的育人价值。

  四、关于初中篆刻艺术教学的反思

  1.促进学生勤学苦练,提升学生的篆刻艺术水平学习任何知识,都离不开良好的学习技巧和坚定的学习意志。为了增强学生的篆刻艺术能力,教师需要让学生明白“熟能生巧”的道理,引导学生学习理论知识,帮助学生完成实践任务。教师需积极开阔教学视野,为学生找寻篆刻学习的切入点,使学生能够通过日常的篆刻艺术练习,积累更多的学习经验。另外,教师还需要加强教学反思,构建更适合学生学习的教学环境。教师需要引导学生坚持“每天一小练,每周一考核”,为学生打下坚实的篆刻功底,使学生能够有效提升篆刻艺术水平和美术素养。

  2.创新篆刻教学方法,激发学生的艺术潜力要想让学生充分体会篆刻艺术教学的魅力,激发学生的艺术潜力,教师需要依据学生的个性,创新篆刻教学方法。教师可构建网上教学平台,加强教学评价体系建设,深化篆刻艺术教学。首先,教师应重视打造客观教学环境,坚持“因材施教”的教学原则,为学生选择合适的篆刻材料,并通过日常的训练培养学生的篆刻能力。其次,教师应构建专门的篆刻网络平台,让每一名学生参与进来,发挥学生的想象力,培养学生的艺术创造力。最后,教师应构建完善的教学评价体系,通过让学生积极发表见解,找寻学生在学习篆刻艺术过程中的瓶颈,从而从根本上解决学生的学习难题,促进学生创作出更加优秀的艺术作品。

  结语

  强化学生的篆刻意识,提高学生的艺术觉悟,是促进学生学习篆刻艺术的重要途径,也是升华学生篆刻艺术素养的有效方法。基于此,教师要深入了解学生的个性,创新教学方法,整合教学资源,拓展篆刻材料,对学生开展更加专业、更有针对性的篆刻艺术教学,培养学生的篆刻艺术功底。

  参考文献:

  [1]樊骁栋.篆方寸,刻人生——初中美术课堂中篆刻教学探索研究.课程教育研究,2019(16).

  [2]许强.浅析如何在初中美术课上进行篆刻教学.美术教育研究,2017(8).

  [3]杜曼曼,林婥琴.篆刻艺术在初中美术教学中的创新实践.美与时代(中),2017(1).

  《初中美术教学篆刻艺术实践研究》来源:《美术教育研究》,作者:李芸芸

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