摘要 提高初中体育教学质量，有助于青少年身体素质的提升。但是，受到传统教学思想等因素影响，初中体育教学状况并不乐观。因此，有必要根据实际教学状况制定科学发展对策。
【摘要】提高初中体育教学质量，有助于青少年身体素质的提升。但是，受到传统教学思想等因素影响，初中体育教学状况并不乐观。因此，有必要根据实际教学状况制定科学发展对策。
【关键词】初中;体育教学;状况;对策
由于体育学科在初中教学中并未得到重视，而且教学中还存在诸多问题。所以，影响了学生体育及身体素质的提升。因此，有必要及时改善初中体育教学教学现状。
推荐期刊：《新体育》群众性体育刊物。报道国内外重大体育竞赛活动，介绍优秀运动员的精神风貌，传播体育科学知识，推动体育运动的普及与提高。
一、初中体育教学状况分析
(一)学校与教师层面存在问题
首先，初中体育教学未被高度重视。在校领导及教师对体育学科的重要性认识不足，忽略了体育教学，使得学生体质不断下滑、体育成绩不断降低。最终让学生失去了学习体育知识的兴趣，影响了教学效果。
其次，体育教学规范性不足。现阶段我国初中体育教学过程中，多数教师仍然沿用落后的“放羊式”教学方法，在体育课程上，教师会引导学生展开自由活动，让学生选择自己喜欢的体育项目展开学习，这种方式使体育教学现状与教育大纲脱节，学生由于未能接受良好的体育教育，所以身体素质不断降低，体育锻炼意识逐渐消失，最终使学生遗忘了体育学习的重要性。
然后，教学方法过于保守。在传统教学理念影响下，体育学科教师主要采用理论教学，实践部分相对较少。同时，教学中教师的填鸭式教学模式，使学生主体地位降低，加上缺少课外活动，因此，使体育教学丧失了趣味性，阻碍了学生的学习意愿。
最后，未能实施合理评价。教师在教学中忽略了评价的效果，未能及时对学生的表现、学习的效果进行评价，使学生丧失了学习的方向。
(二)初中学生自身的问题
首先，学生意志力较差。由于新时代初中生多是独生子女，从小就娇生惯养、“锦衣玉食”。步入学校后，一旦遇到挫折或者打击就会丧失斗志、陷入消沉。
其次，个人主义思想严重。初中生在家集万千宠爱于一身，所以具有以自我为中心的意识，步入学校后，个人主义思想严重，排斥集体活动，私心较重，容易与同学产生矛盾。
然后，缺乏自理自律能力。虽然初中生初步具备了独立意识，但是，由于长期由父母打理生活，所以自律性、自理能力较差。加上叛逆心理影响，情绪波动较大。
最后，受到网络环境影响。互联网、计算机等技术的出现，使学生的生活发生了翻天覆地的变化，他们足不出户就可知道天下事。同时，很多学生沉浸于网络虚拟世界，无法脱身。
二、促进我国初中体育课堂教学发展的策略
(一)不断强化师生的体育教学意识
既然意识决定行为，那么要想从真正意义上不断推动初中体育课堂教学的良好发展，首先就应不断提高教师与学生的体育意识以及对体育教学的重视程度。例如，各初中学校可要求各班级开展提高师生体育教学意识的主题班会，并在班会中使师生意识到当前有许多学生的身体素质呈现出下降的不良趋势，同时着重讲解体育锻炼对学生健康成长的作用与意义，从精神上达到强化师生重视体育教学的目的。另外还可通过开展体育竞技赛等方式来进一步强化师生的体育锻炼意识。
(二)教师在教学方式中不断改革创新
改革创新是人类文明不断前进与发展的必要前提，尤其是在初中体育教学事业中，教师教学方式的创新性和趣味性在很大程度上决定着教学氛围好坏和教学效率的高低。对于刚刚告别小学时期的初中生来说，其对周遭的一切事物均处于懵懂状态，不仅好玩好动，注意力难以自制，且较缺乏集体荣誉感和团队合作精神。那么要想使学生能够快速融入集体，就需要各体育教师在教学方式上注重创新。例如，各初中体育教师可采用分组教学法进行教学，由此不仅能够营造良好的学习氛围，还可不断强化学生的集体荣誉感和团队合作精神。
例如，在教学排球这一运动项目时，教师可在讲解相关理论知识和相关注意事项后将学生随机分为若干个学习小组进行分组教学，并以观察计分的方式来评估各小组的课堂学习表现，对团队得分最高的小组进行实物奖励(文具等)，对得分最低的团队则进行相应的惩罚(表演节目等)。由此不仅营造了高效性的教学课堂，同时还强化了学生的集体荣誉感，一举多得。
(三)及时对体育教学设备进行更新和修缮
体育器材是进行体育教学的基础。因此，要想实现初中体育课堂教学的高效性，除了强化师生对体育教学的重视度之外，还应务必确保体育器材的完善性。所以，各初中学校应专门成立体育器材管理室，对各类体育器材进行妥善管理，一旦发现体育器材破损应及时修葺，无法使用的应及时上报，重新购买。
(四)开展游戏教学拉近师生距离
从综合的角度来看，不管是年龄、身份还是知识层面，教师与学生之间都存在很大的落差，而这种落差亦会在无形中对学生的学习产生一定的不利影响。实际上，有很多学生在学习体育时遇到困难且无法自己解决时，即便很想开口向教师求教，但却始终无法鼓起勇气，最终选择埋在心里。要想尽可能地改变这一不良现状，拉近师生之间的距离，就需要各初中体育教师逐渐放下自己的“身段”，积极主动地与学生建立良好的沟通桥梁，从而营造出轻松愉悦的高效课堂。
例如，教师可主动与学生一起进行体育运动(开展师生篮球联谊赛：将体育教师与学生们予以融合分队，分别分为师生队和学生队，并进行奖惩制)，以在互动中增进彼此的好感，进一步消除师生间的隔阂以及学生对教师的畏惧感，使体育课堂教学的效率最大化。
(五)教学期间教师要做好评价、反思、优化
首先，在体育教学期间，教师要组织课堂、周、月等测评考试，鼓励学生边学习边展示学习效果，从而了解学生的实际学习状况。并通过开展教师测评、学生自评、生生互评等方式，对学生学习效果予以合理评价。
然后，师生应共同探究学生学习中出现的问题，并制定改进与优化方法，完善学生的体育学习效果。比如，在篮球教学中，教师可以鼓励学生以小组为单位展示学生掌握的篮球技能。接着通过教师与小组间评价的方式，分析学生自身的不足与优点，并制定改进方案。最终，由教师整理意见、有针对性的为学生安排学习方案，改善学生对体育知识及技能的掌握、运用效果。
三、结语
总之，改革创新是促进我国初中体育教学事业实现可持续发展的有效途径之一，因此各初中院校应对本校体育教学的综合情况进行全面而又深入的分析，从而才能制定出更具针对性和有效性的解决方案，以促进我国体育教学事业的良好发展。
参考文献：
[1]杨秀斌.农村初中体育教学存在的问题及对策[J].学周刊,2014(02):55.
[2]王世达.浅谈初中体育耐久跑有效教学存在的问题及对策[J].新课程导学,2017(22):19.
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