摘要 对于 3- 6 岁，甚至更小的孩子来说，阅读的能力越早启蒙，受益越大，这种能力将会成为一种习惯。对于孩子们来说，爱上阅读的钥匙就是 - - 兴趣。针对学前儿童的阅读启蒙，结合日
对于 3- 6 岁，甚至更小的孩子来说，阅读的能力越早启蒙，受益越大，这种能力将会成为一种习惯。对于孩子们来说，爱上阅读的钥匙就是 - - 兴趣。针对学前儿童的阅读启蒙，结合日常教学活动中的经验及总结，我将从以下几个方面，谈谈我的想法。
一、如何培养阅读兴趣
兴趣是知识巨轮向前驶进的动力，是一种自内而外的牵引和向往。引导孩子们对阅读感兴趣，是基本的着手点。
(一)创设一个孩子们宽松的阅读氛围
轻松的音乐：为孩子们创设温馨、轻松的氛围。欢乐的导入：与孩子们亲切的问候，或者通过韵律舞蹈和游戏，调动孩子们积极的情绪，以最好的状态投入到阅读之旅。新奇的绘本：在绘本的选择上，要事先做好功课，选择适合相应年龄段的绘本，让孩子们更加愿意接受和理解。丰富的画面：在阅读之前，请孩子们观察一下绘本的画面，谈一谈自己的所见、所想，猜一猜将会发生什么有趣的故事?是关于谁的?让孩子们带着疑问，随着我一同进入绘本的世界。生动的表情：讲故事的时候，我常常用生动活泼的语言来带动孩子，模仿故事中人物的表情、动作、声音，一段段引人入胜的故事讲述，让孩子们沉浸其中。
(二)注重引导启发孩子们的想象力
在绘本《乒乒和乓乓》中，乒乒和乓乓总是会钓上不同的东西，每次上钩了，我都会请孩子猜一猜，这次钓上的会是谁?会成功么?孩子们随着想象开始猜测：是螃蟹?是乌鱼?是鲨鱼?每个孩子的想法都那么的独特!在想象讲述的过程中，我常常鼓励孩子们说出和别人不同的答案，谈谈自己的想法。尊重、相信、接纳他们所有的答案，让孩子们成为独特的自己。同时，为了锻炼幼儿语言的思维逻辑性，诗歌创编无疑是非常好的途径。在诗歌《如果我是一片雪花》中，我以优美的音乐为导入，创设雪花飘飘的情境，随着音乐和柔美的舞蹈，随机问孩子们： “如果你是一片雪花，你想飘到哪里呢?去做什么呢?”在轻松的氛围中，每一位幼儿都微笑着，兴奋的说着自己的想法。“我想飘到森林中，和小动物做游戏!”、“我想飘到广场上，去打雪仗!”，就这样，创编的目标在潜移默化中自然的进行着!接下来的活动中，我将诗歌的结构和节奏捋顺好，请孩子们将自己的想法重新编排，用诗歌的结构来表达。通过诗歌创编的活动，幼儿发散了思维、锻炼了逻辑、提升了表达。这样轻松，愉快的游戏氛围，幼儿自然乐此不疲!
二、阅读的输出
幼儿的阅读能力在绘本中输入，在日常运用中输出。在每本绘本中，我都会提炼出一个词语，单独的讲解，并且请幼儿尝试运用，并将词语与日常生活相结合，丰富幼儿生活的经验。词语的丰富，最终目标就是在生活中运用，在一次阅读延伸活动中，我请孩子们粘贴一个小雪人，金多小朋友说：“老师，我觉得一个小雪人好孤单，我想再做一个他的雪人朋友!”金多将我们学习过的孤单，用在了生活中，完成了词语的输出和运用，而且恰到好处!词语的运用在幼儿的日常生活中，也许不会时刻都用到，但是当他们遇到令自己开心、兴奋、生气、或孤单等情绪的时候，就会用语言表达出来，而不是闷在心里，这也是词语丰富的好处!
三、五大领域，相互融合
每一绘本的主题都不同，我会深入的挖掘绘本中的教育契机，抓住幼儿会感兴趣的点，与其他的领域进行适当的融合。比如绘本《青蛙和影子》中，小青蛙找不到自己的影子，它找来找去，碰到了很多其他的动物，都以为他们的影子是自己，然而却都是误会!针对这一环节，我设计了科学领域中 - - 数学配对的环节，锻炼幼儿的观察能力和一一对应的能力。在小青蛙找到影子后，非常的开心，和影子一起跳舞、游戏。此时，我设计了青蛙跳舞的环节，将艺术领域融入进来!最后，设计了健康游戏“青蛙捉虫子” 锻炼幼儿双脚连续蹦跳的能力，提升幼儿身体协调性。通过绘本《青蛙和影子》，完成了语言、艺术、科学、健康四大领域相融合，实现了《3- 6 岁儿童学习与发展指南》中，各领域相互融合的教育建议。
四、家园配合，共同努力
在幼儿的成长过程中，最重要的两个环境是幼儿园和家庭。但家长们往往把幼儿园当作了教育幼儿的主体，其实这是很片面的。家庭教育和幼儿园教育有不同的特点，有各自的优势也有各自的缺陷。而家长应该重视的不仅是幼儿园环境，还应该有给孩子潜移默化的家庭环境。家庭教育对幼儿的成长起着至关重要的作用。首先，每个幼儿是独立的个体，有着与其他幼儿不同的生活环境和生活经验。其次，在幼儿园中教师往往按照普遍的大众的教学方法教导着每一个儿童。在幼儿园中存在很多性格不一、习惯不一的幼儿，但是老师只能在照顾大部分幼儿的前提下花较少的时间对个别儿童进行特别指导。于是便出现了家园合作、家长学校、家长委员会等等一系列的活动，都是为了对幼儿实行更好的家庭教育，有效地实现家园合作，使幼儿得到更好更全面的发展。绘本阅读越来越成为幼儿学习的中心，在绘本中，领略丰富的事物的内涵，体会绘本中人物的情感与内心，感受故事带给孩子们深厚的影响，重视幼儿绘本阅读的兴趣，是提升学习能力的基石。
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