摘要 【摘要】在小学教育中，数学教学是其中最为重要的部分，更是培养学生数学思维能力和数学基本认知素养的重要教学课程，所以在实际教学活动中，必须要注重小学数学教学有效性的
【摘要】在小学教育中，数学教学是其中最为重要的部分，更是培养学生数学思维能力和数学基本认知素养的重要教学课程，所以在实际教学活动中，必须要注重小学数学教学有效性的提升，由此来更好地培养学生的数学核心素养。针对小学数学教学的现状进行分析，并从几个角度来制定提升小学数学教学有效性的策略，为小学数学教学水平的提升奠定有利基础。
【关键词】小学数学有效性教学策略
对于小学数学教学活动来说，其主要的目标就是引导学生建立较为基础的数学知识结构，使得学生能够形成更为高效的数学思维，所以在实际的小学数学教学中，要注重学生对于数学教学内容的理解以及接受，让学生更好地掌握小学数学教学内容，而且教师也应进一步增强对学生分层教育活动的设计，使得所有学生都能够接触满足自身学习要求的数学内容，以此来更好地提升小学数学教学有效性。
一、当前小学数学教学的现状
(一)教师在备课中欠缺一定的创新意识备课环节是开展教学活动的预设部分，在实际情况中，很多教师都会结合自己备课内容来开展实际的数学教学活动。可是，对于实际教学活动来说，很多小学数学教师都因传统教育思想和教学模式的影响，在实际的备课环节中欠缺一定的创新意识，这使得整体教学活动呈现较为单一，这样的数学教学活动很难更好地吸引学生注意力，对于整体教学有效性的提升会带来一定的影响。因为小学生的年纪较小，很难更好地将注意力集中在一处，而在实际教学中如果教师难以在第一时间将学生的注意力吸引到学习中，那么将会使得学生丧失对数学知识学习的积极以及主动性，这样对于教学进度和教学水平的提升也会带来一定的影响。
(二)课堂氛围欠缺活跃性在小学时期的学生因自身具有好玩、活泼的特点，学生在选择学习内容中，一般都会选择自身喜好的内容。但因传统教育模式的影响，很多教师在开展数学教学活动中，课堂的氛围都是较为沉闷，欠缺积极性，学生长时间在这样的教学形式下会很难将注意力集中在课堂上，这样会导致很多的学生在上课中出现开小差或是做小动作的现象，这样将对学生学习效率的提升带来一定影响。因此，会对教学质量带来严重影响。对于这样的现象，教师要积极有效地运用科学合理的教学策略，进一步优化教学氛围，为学生营造轻松愉快的教学氛围，由此才能进一步增强学生学习数学知识的兴趣和积极性。
(三)欠缺完善的课后复习巩固环节对于小学数学教学活动来说，其有效性的提升不单单关乎课堂教学活动，其对于课后复习巩固环境也有严格的要求。而一旦课堂的复习呈现不到位的现象，将会使小学生的记忆出现模糊或是记忆不深的现象，这样将导致学生所学的数学知识被遗忘，难以更加深刻地对数学知识进行掌握，这样也会对教学有效性的提升带来影响。所以，在小学数学教学活动当中，要想进一步增强数学教学有效性，就必须要注重课后复习巩固环节的开展，从而使得学生更好地掌握数学知识，加深学生记忆，进一步提升小学数学教学的有效性。
二、增强小学数学教学有效性的策略
(一)注重学生学习兴趣的培养兴趣是最好的老师。所以，在小学数学教学当中，应注重学生学习兴趣的培养，通过兴趣能够更好地引导学生参与到数学知识的学习当中，也能为培养小学生数学学习能力以及创新思维能力奠定坚实基础，对于小学数学教学活动中，教师应注重多元化教学模式的运用，以此来注重学生学习兴趣的培养，让学生能够主动地参与到小学数学知识教学中。这样不仅能够让学生更好地掌握数学知识，也能为小学数学教学有效性的提升奠定有利条件。学生在课堂中与教师进行沟通和交流，能够更好地参与到小学数学教学中，能够更好地增强数学教学效率和质量。可以看出，小学生对于数学知识学习的兴趣，是决定其学习成绩的关键，更是引导学生形成数学思维以及数学知识结构的关键部分，因此在实际教学中，教师必须要注重培养学生的学习兴趣，让学生能够感受数学知识的学习中有很多乐趣，由此来提高学生整体学习水平，更好地提升数学教学的有效性。例如，在实际的数学教学中，教师可以通过引导学生参与到数学实验中，让学生共同完成白纸上如何显示数字，或是用玻璃棒点灯等趣味性实验活动，通过这样的趣味数学实验活动能够更好地吸引学生参与到数学知识的学习当中，让学生能够将注意力集中在数学知识的学习当中，而且这样的教学形式，也能打破传统教学中存在的枯燥性，为学生营造更为生动且活泼的学习氛围，不仅仅能够提高学生学习兴趣，也能为数学教学有效性的提升奠定坚实基础。
(二)优化课堂教学形式，结合学生实际情况开展针对性教学活动对于小学生在数学知识学习中的平均水平高低，是能够反映出数学课堂教学有效性以及教学水平的关键。小学数学教学中，教师应结合小学生的实际情况来进行分析和研究，从而为学生宣传更为完善且有效的教学策略，由此结合小学生的数学知识接受能力来知识更为完善的教学策略，由此来增强学生整体学习水平，根据小学生学习能力的不同来建立因材施教的教学活动。而在实际的教学策略设计中，教师应积极地听取小学生的意见，结合小学生实际学习来制定更为科学且有效的教学形式，进一步提升小学数学教学的有效性。例如，在开展“分数”知识的教学中，为了让学生更好地掌握和理解本课知识，教师可以选择运用角色扮演的教学形式来开展教学活动，通过让学生在课前对本课知识进行自主学习，之后在课堂上通过教师随机抽选的形式，让学生走上讲台将本课知识点和定义讲授出来，通过这样的教学形式能够更好的调动起学生学习和参与的兴趣，也能让学生加深对本课的记忆。另外，在教学中，教师应结合学生的表现和学习情况给予相应的指导，让学生能够加深对本课知识的掌握，进一步增强学生学习水平，也为小学生数学教学有效性的提升提供有利条件。
(三)注重课前准备以及课后巩固工作的开展在小学数学教学中，小学生学习态度以及学习方法对于数学学习成果的提升有着极大意义。另外，教师的专业能力以及教学水平也是关乎教学水平能否进一步提升的关键。对于一名优秀的小学数学教师来说，其重点任务就是要注重课前准备环节以及课后巩固环节的开展，为学生设计良好的数学教学策略，也为学生巩固相应的数学知识提供保障，让学生能学、会写。所以，在实际教学中，教师应注重课前准备环节的设计，并优化课后巩固工作，使得学生能够更好地掌握数学知识的同时，能够加深对数学知识的记忆，进一步增强学生整体学习水平，也能为小学数学教学有效性的提升提供保障。三、结束语对于小学数学教学活动，其属于逻辑性较强的学科内容，对于小学生来说其学习的难度是相对较大的。而在实际教学中要想进一步增强小学数学教学有效性，并提升学生整体学习水平，那么就必须要注重学生学习兴趣的提升，让学生能够积极主动地参与到数学知识的学习中。也要注重课前准备以及课前导入环节的设计，优化整体教学策略，让学生能够在数学知识的学习中，增强其综合素质以及全方面能力，并在尊重学生个性差异性的同时，通过因材施教的形式来增强学生整体学习效率，进一步增强数学教学质量和有效性，这样才能为小学生未来健康长远的发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]郭忠勤.提高小学数学教学有效性的几点做法[J].中国校外教育，2017，(23)：125.
[2]李芳.谈提高小学数学课堂教学有效性的几点做法[J].才智，2014，(25)：135.
[3]郑波.提高小学数学教学有效性的几点做法[J].延边教育学院学报，2010，(04)：89.
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