摘要 摘 要：很多同学进入到高中之后，无法适应物理课程的课堂容量与授课形式，进而导致无法形成自己的学习方式.针对在高中物理学习当中出现的误区，进行了详细分析，并且提出了具
摘 要：很多同学进入到高中之后，无法适应物理课程的课堂容量与授课形式，进而导致无法形成自己的学习方式.针对在高中物理学习当中出现的误区，进行了详细分析，并且提出了具体的应对措施，帮助高中生找到适合自己的学习方法，避免在高中物理学习过程中走太多的弯路.
关键词：高中 物理学习 误区 应对措施
鉴于高中物理知识的 抽 象 性、复 杂 性，很 多 同学往往对高中物理有一种畏惧心态.而缺乏正确的学习观念、学习方向，很多同学的高中物理学习势必会落入误区，如此反复下去，物理会成为同学们高中阶段的一大瓶颈，难以突破，进而影响其他学科的学习.
1 高中物理学习的误区
1.1 学习目标不明确
迫于父母与同班同学的压力，很多同学对于物理学习的目标停留在提升学习成绩上，忽略了知识本身的掌握与巩固.这样的“目标”会导致同学们完全将重心放在题海战术上，久而久之，物理学习就变成了枯燥乏味的背诵过程.物理学科本身就是集抽象与逻辑于一体的一门综合性学科，它对我们的抽象能力、逻辑思维要求很高.我们的学习重心，不仅仅应该是掌握各个零碎的知识点，更在于提升自己串联这些知识点为网络、做到举一反三的思维能力.这无疑是导致同学们学习物理时进入误区而且难以脱离的核心原因.
1.2 基础掌握不牢固
对于物理知识体系的构建，很多同学忽略的一点是其根基的搭建.对于任何知识的学习，我们都应该像铸造高楼大厦一般，从底层做起.迫于考试的压力，计算大题的分值大、占比高，往往成为同学们“专攻”的项目.然而，对于这些题目，没有 很 强 的 综 合能力、扎实的基础知识，是很难完全解答的.反复“刷题”会让同学们产生麻木感，进而让同学们默认 自己对于基础知识的掌握炉火纯青，能够轻松驾驭任何题目.这样的误区，明显在于同学们对于课本上基础知识的把握仅在于水过地皮湿，并没有完全吃透.生硬地套用公式、盲目地写步骤凑分，都是同学们对于基础知识掌握不牢固的体现.
1.3 物理思维未成型
物理学科和其他学科具有很大的区别，在于其注重对于物理知识的理解，这一点不是通过简单的记忆就可以完成的.很多同学对于知识点的理解，仅仅止步于记忆各个公式、各个符号表示的内涵，而对于公式本身的物理意义、运用场合并无深入了解.这就在于同学们对于物理这门学科的掌握还停留在单纯的记忆与背诵，没有用物理思维学习物理.物理知识是自成逻辑、自成体系的，如果对于知识点的把握零零散散、细枝末节，我们会很容易对物理知识点的细碎繁琐产生反感，抓不住知识的线索.
1.4 理论实验太脱节
没有实际意义的理论研究，很容易让同学们产生腻烦感.尤其是在课程压力较大的高中，实验课程往往被老师轻视，经常被占用来上理论课、讲题、考试.不论是对于调动大家的兴趣，还是对于物理知识点的实践，物理实验在物理学习中都是极为重要的.一些学校为物理实验安排了考试，对于开展物理实验是有一定帮助的，然而这样的实验毕竟是少数，而且实验效果也有待考量.没有实验的物理学科，无疑只停留在枯燥的课本上;而实际感受过电磁感应、力学实验与打点计时器等的同学，对于相应的理论知识掌握必然更为深入、更加透彻.
2. 高中物理学习的应对措施
2.1 设定明确目标
目标的设定对于学习的展开是至关重要的.对于目标的制定，同学们目前普遍存在的问题是要么好高骛远，要么鼠目寸光，并不能制定一个具有阶段性、针对性、可执行性的目标.我们要从眼前做起，制定阶段性的计划，在多长的时间段内掌握多少知识点、练会多少题目;一定阶段后，再对之前的各个阶段做总结，从宏观的角度上审视之前的学习进度，将以往的积累提纲挈领地总结为自己的知识体系.久而久之，我们对于物理知识的掌握，会形成一张完整的网络，不再是零散的知识点.在制定自己的学习路线时，切 不 可 照 搬 他 人，一定要结合自己的实际情况、自己的执行力来设定学习目标，这样才能有针对性地突破与提高，真正地学好物理.
2.2 落实基础
学习物理概念性知识比较复杂，因此我们需要夯实自身学习基础，这样才可以提高自身的物理水平，在学习物理知识的时候，我们需要加强理解每一章节的概念性知识，在记忆物理公式之后，深入了解物理知识的实质，并且需要了解物理符号的应用范围和条件等，加强理解物理定义.同时处理各类型题的时候，需要有机结合基础知识，明确题目考的是什么知识点，并且在作答过程中可以强化理解自己比较模糊的知识点.此外需要加强练习习题，需要通过习题使自身的解题能力不断提升.例如在学习牛顿第二定律和向心力的过程中，很多同学在 最 后 考 试 的 时 候 只 是 记 住 了 公 式：F =ma 和T =2π ω 以及F=mrω2 等，往往忽略了不同变量的处理过程，而牛顿第二定律和向心力的学习过程中这才是精髓，保障可以在考试过程中按照思路完成，避免走入到误区.
2.3 形成物理思维
学习高中物理知识的过程中，需要保证物理学习的系统性，不能强行记忆零散的物理知识，而是需要加强理解每一章节的联系，使自身物理运用能力不断提高.在解答物理问题的过程中，需要结合问题的已知条件，通过系统性分析，保证作答过程的层次性，此外需要建立系统性的作答思维，否则最终推理过程失去条理，卷面也会非常混乱，不利于明确解题思路.此外学习物理知识的时候，还要在记忆理解当中融合自己的优势和兴趣，逐渐找到适合自己的学习方式和答题模式.在通过测试之后，学生应该收集和整合自己出现的错误，多次复习对应的物理知识点，不能 只 限 于 错 题，在答题过程中要做到举一反三，加强理解和学习相关物理知识.
2.4 结合理论
实践实验是物理的基础性内容，实验可以帮助我们进一步了解概念知识，在物理学习过程中，需要重视学习实验课内容，尽量多做实验增加自己的知识灵活性，同时还要多去观看有关物理实验的教程，这样有利于帮助自己深入地了解物理实验，为高中的物理学习过程奠定坚实的知识基础.
3 结束语
通过以上分析可以看出，鉴于高中物理的抽象性、综合性等特征，导致很多同学主观认为物理知识很难理解.虽然很多同学刷题无数，但是仍旧无法使物理学习成绩提升.因此我们要想学好物理知识，就要结合物理学科的特点，深入掌握高中物理基础知识，不能一味依靠做题，同时需要养成良好的学习习惯，重视高中物理实验课，加强结合理论和实践，深入了解物理知识，避免进入到高中物理学习的误区，为今后的物理知识学习奠定坚实的基础.
参 考 文 献
1 陈雷.新课改下高中物理课堂教学的误区及应对策 略.考试周刊，2013(14)：135
2 蒋星洲.新课程背景下高中物理课堂教学的误区和应对方法.数理化解题研究，2014(12)：48
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